CFC de technicien : les professionnels saluent la démarche

A quoi ressemblera le futur apprentissage dans la technique du spectacle ? Quelles seront les compétences requises pour le décrocher ? Une série de textes provisoires, traduits dans un français encore approximatif, sont disponibles. Ils concernent la définition générale de la profession, une description des compétences requises (et un tableau résumé), enfin le cadre dans lequel ce CFC pourrait se déployer. C’est un gros pas en avant !

En août dernier, une importante réunion a eu lieu à artos à laquelle ont participé une vingtaine de professionnels. Il ont soulevé toutes les questions que vous vous posez concernant ce projet.

Les textes aujourd'hui disponibles sont le fruit d’une dizaine de mois de travail à Zürich et à Lausanne et ont été présentés officiellement à  l’Office Fédéral de la Formation et de la Technologie (OFFT/BBT).

Le contenu des documents

Vous trouverez ci-dessous une présentation de ces documents. Ils présentent:

-    Un tableau indiquant les compétences qui devront avoir été acquises par le certifié à la fin de sa formation (EFZ_qualifpro_francais_OK.pdf) ;
-    Une définition générale de la profession (EFZ_introduction_francais_OK.pdf) ;
-    Une définition précise des compétences et le cadre général de la formation à acquérir  (EFZ_Plandeform_francais_OK.pdf).

Trois indications importantes

Trois informations sont nécessaires à la lecture de ces documents et à la compréhension de leur contexte :

• l’orientation généraliste de la formation est aujourd’hui acquise. Si la mise en place d’un système de spécialisation pour la formation a été discutée à plusieurs reprises durant la conception de ces documents, elle s’est avérée, d’une part, difficile à agencer dans le cadre d’un CFC, d’autre part, est déconseillée par les milieux de la formation. Un CFC est avant tout une formation de base qui se doit d’ouvrir des horizons plutôt que de mettre un jeune sur une voie trop tracée. Cette formation participe du reste d’un projet de développement plus large et de niveau supérieur, comprenant le Brevet (déjà existant), un projet de diplôme et des projets de mastères, qui constitueront donc différents niveaux de spécialisations.
• ces documents répondent à des étapes demandées par l’OFFT. La démarche, le type de documents et leur formulation ne sont donc pas libres, mais remplissent les exigences d’un processus officiel.
• le chapitre sur la formation (pp. 31 à 44) dresse un cadre général, sans préciser ni les matières abordées, ni leur importance. Par exemple, le fait que des cours d’informatique ne soient pas mentionnés ne signifie pas qu’il n’y en aura pas, mais que ceux-ci seront intégrés à un ou plusieurs des champs listés. Le détail des cours est encore à dresser.

Vous pouvez aussi télécharger ces textes en version allemande sur site web de l’Association Suisse des Techniciens de Théâtre : www.svtb-astt.ch.

(12.10.09)